9月13日（周日）上午 · 实验体验课 限 30 席
把脑子用明白
初中生学习力与认知课 · 12 讲
知识可以搜索，技能可以训练，但认知决定你该搜索什么、训练什么。
依据学习科学与认知心理学设计 · 不承诺提分，只教怎么用脑子
初中生学习力与认知课 · 12 讲
知识可以搜索，技能可以训练，但认知决定你该搜索什么、训练什么。
依据学习科学与认知心理学设计 · 不承诺提分，只教怎么用脑子
我们想让初中生第一次开始研究一件事：我这个脑子，到底是怎么学习、怎么判断、怎么被骗、怎么偷懒、怎么做决定的。
书本上的定义、公式、常识。这部分今天可以被搜索，被 AI 秒答——它正在快速贬值。
会解一类题、会写一篇文章、会做一次实验。只能靠反复训练长出来，没有捷径。
以及什么事情值得做。没人教，也最容易被忽略——但它决定了前两层能达到的上限。
怎么背得更快、怎么专注、怎么做计划。
我怎么管理自己的大脑——然后才是怎么记忆、怎么学习、怎么判断信息、怎么使用 AI、怎么认识自己、怎么找到方向。
从认识自己的大脑开始，到认识 AI、认识自己结束。没有一讲是知识讲座——每一讲都从一个能当场动手的问题开始。
有的孩子记得快但不会迁移，有的孩子懂得多但不会组织，有的孩子特别敢回答却从不验证——他们是完全不同类型的学习者，需要完全不同的建议。
它至少包含下面七种能力：
拿到图之后我们才知道，接下来 12 周该在他的哪一项上使劲。
初中生听「元认知」「检索练习」五分钟就会死掉。所以每一讲都是一个能动手的活动——游戏、故事、实验和反转。
先做一道看起来很简单的题，当场把题拿掉重做一次。教室安静下来的时候，再讲原理。
记忆挑战、小组对抗、限时拆解。赢了才会相信方法真的有用，而不是为了完成作业。
放两个答案，一个是对的，一个是 AI 编的。让孩子自己抓出来——比讲一百遍「AI 会出错」管用。
现场演示怎么追问、怎么反驳、怎么验证。同一个问题问三遍，答案会差多少，他们自己看。
开课第一天问一次，第十二讲结束再问一次。中间那 12 周，就是答案慢慢长出来的过程。
「考试又不能带 AI。」
「以后还是要工作。」
「AI 也会出错啊。」
「学习训练的不是记住答案，而是理解世界、提出问题、判断答案，以及自己做决定的能力。」
初一至初三都合适。成绩好坏不是门槛，真正适合的是三类孩子——努力了但没效果的、背得下来却用不出来的、一遇到不会的题就马上搜答案的。
补习班补的是知识，技巧课教的是方法。这门课再往下走一层：先让孩子搞清楚自己这个脑子是怎么工作的，再决定该用什么方法。所以我们不教「怎么背得更快」，教「你怎么知道自己到底会不会」。
每周一讲，每讲 60 分钟，共 12 周。每讲都有一张需要自己动手填的记录表——不是听完就散。
我们不承诺分数，也不刷题。这门课给的是能迁移出去的能力：怎么判断自己会不会、怎么把一道题学成一套方法、怎么不被 AI 和信息骗。这些能力迟早会反映到成绩上，但它的价值不只在成绩上。
全程不出现「元认知」「检索练习」这类词。所有概念都通过实验、游戏和故事落地——先让他体验到，再给这件事命名。
每讲结束有一张「回家聊三分钟」的问题卡。你只需要问，孩子答。不需要辅导，也不需要懂这些概念。